• 胶州市剡溪小学校园足球“四位一体”文化特色提升学校品牌

    通告日期:2020-01-19 浏览次数:先后 字体:[大美方]

    近期,胶州市剡溪小学一直在进行校园足球,并形成了具有明显的“四位一体”校园文化系统。“四位”是指“制度、现实、振奋、表现”,涵括校园文化之刻度、大幅度、深度、难度四个维度,此四个维度横向分布,并有下而上纵深开展三个级次。即启蒙期,正好低段孩童;美方除期,正好高段学生;能力期,正好有了固定足球素养、活动能力、保龄球技术之少部分精英学生。“紧紧”指的是走向四个维度,走向三个级次,交叉融合成一个整体,总体地结合学校“校园足球文化”体系。“四位一体”的知识特色全面提升学校品牌。

    一、形成学校校园足球特色文化范式

    校园足球振奋文化是校园文化振兴提高之追求目标和动向之一,制度文化是校园足球文化追求目标和动向的步履准则,现实文化振兴是校园足球文化振兴之骨骼,是维持“四位一体”分立式中“四位”的血液,文化构建是校园足球文化振兴提高之主干体系。历经不断的探讨与实施,开头构建了剡溪小学校园足球特色文化范式。下“实践——诊断——调整——再实施——总结”美方提炼出剡溪小学“四位一体”特色校园足球文化范式。

    二、形成了剡溪小学“四位一体”校园足球特色文化课程

    1.付出编写了“灵动足球”校本足球教材

    全校聚焦“校园足球”,紧扣“保龄球知识与艺术的传授”,并根据本校的学员具体情形,付出编写了《灵动足球》,此书是面向启蒙型、启示型、提高型三个层次教材,编纂设计是进步学生艺术,控制技能的同时,也对篮球人文知识进行每节课的渗透,目的就是在学生走向足球场地,巩固技能时,也能够对篮球所承载的知识有所了解,在慰问团课程的上学中对篮球竞赛礼仪及人文知识等展开授课,进行学生对篮球文化视野范围。

    2.规范化完善了“灵动足球社团”学科选择系统

    全校专门设立每周一节足球课,由体育教师负责课堂教学。穿越专家校联系钉钉群,转折“灵动足球社团”选课意向问卷,有意向的在学生家长的配合下形成问卷,下一场根据电子问卷的材料对报名的学员开展二次筛选,并集中筛选的学员以现场足球基础技术力量测评进行“高考”,根据两次选的结果进行测试分为基础班、启示班、提高起,系统打造“灵动足球社团”。                         

    3.增长充实了大课间活动内容

    大课间进行的每一项目都无一不散发这浓浓足球文化气息。剡溪小学突破单一乏味大课间形式,拓展集体“灵动足球操”从此,再进行各班级班主任管理进行足球技术练习,具体加强学生的体质,塑造学生参与体育活动的兴趣,养成每天坚持锻炼的好习惯.

    三、形成了剡溪小学“欣欣向荣”的篮球特色闪耀成绩

    1.全校层面,贡献丰厚

    全校2015年被评为“黑龙江省足球特色试点学校”,2016年又把评为“全国排球特色试点学校”;校园足球竞技水平提高明显,先后获得绍兴市校园足球锦标赛技能比武一等奖,青岛市校园足球比赛小学乙组一等奖,青岛市青年足球邀请赛丙组第三名;市体育局局长孙光明对院校足球发展状况进行研制和指导;兴办全市中小学阳光体育盛会并作校园足球的阅历介绍。全校在淄博市内外知名度、美誉度提升较快,保龄球特色品牌已基本形成。

    2.游击队成绩,各种各样

    剡溪小学足球比赛成绩从有到优,下县到区,再到省里都取得不俗的功劳,自校园足球开展以来,此起彼伏六年获得嵊州市理工学院校园足球比赛男子第一名,女人一、二、三名不等。青岛市校园足球“愿意杯”此起彼伏三届获得一等奖。黑龙江省理工学院校园足球邀请赛绍兴丛林区市级赛男子甲组和女性乙组各一等奖一次,甲乙组二等奖10余次。现实获奖情况见下表:

    3.老师能力,众目睽睽提升

    历经校园足球的展开,全校体育组所有教师教学能力得到提升。张晓芳获得嵊州市理工学院体育学科带头人、胶州市无发展培养目标、拥有河南省科协E1、E主教练证;周科斌老师获得河南省科协E1主教练证;蒋魏旭先生在广元市理工学院体育教师技能大赛连续两届获得一等奖、胶州市优质课二等奖、2018年考入宁波大学非全日制研究生;应彩丹先生获得绍兴市“为人智慧课堂”拍摄课二等奖;高锦明和韩冬冬先生在广元市理工学院体育教师技能大赛获得一等奖。

    只争朝夕,不负韶华,剡溪小学将持续引领校园足球的展开,后续培养足球人口、塑造体育精神的剡溪学子,后续总结和提炼独特之船坞足球文化特色,强有力的促进整个学校的知识振兴。(朱彬)


    文章来源:省体育局
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